為什么《覺醒年代》這部重大題材主旋律作品受到觀眾熱捧？

課堂上，徐維良從一名導(dǎo)演的角度分析了其中三點(diǎn)原因：

多元化的塑造既帶有瑣碎日常的人間煙火氣，又有家國(guó)天下的慷慨激昂；

真實(shí)可感的方式“影”領(lǐng)觀眾隨之進(jìn)行一場(chǎng)思想的旅行，激發(fā)觀眾內(nèi)心深處的共情；

主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)以精益求精的創(chuàng)作態(tài)度，完成了一部具有里程碑意義的精品?！暗谝淮我阅幸惶?hào)身份演繹陳獨(dú)秀偉大人物，這個(gè)切入點(diǎn)是前所未有的，并且將李大釗先生的革命經(jīng)歷訴述得很成功?！?br/>

此外，徐維良還從專業(yè)的影視片拍攝角度為同學(xué)們解讀了由他本人拍攝的抗戰(zhàn)題材電影《豁出去了》。

優(yōu)秀的主旋律影視作品不僅是回溯重大歷史、彰顯偉大精神的力作，也是學(xué)校開展德育教育的“讀本”。該校學(xué)生王相鑫深有感觸，在他看來《覺醒年代》生動(dòng)地展現(xiàn)了一百年前中國(guó)的先進(jìn)分子和一群熱血青年，他們的革命品格與斗爭(zhēng)精神，他們愛國(guó)愛黨、追求真理的赤子之心，無不讓人心潮澎湃?！拔覀円杂⑿廴宋餅榘駱?，樹立技能報(bào)國(guó)、強(qiáng)國(guó)有我的遠(yuǎn)大理想，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)。”王相鑫說。

優(yōu)秀影視作品由淺入深地的故事講述和主題表達(dá)，讓學(xué)生們對(duì)革命先輩身上的精神更能理解也更有感觸。該校學(xué)生趙雨聰和金歆洋就《絕密使命》和《我們的新時(shí)代》也談了觀后感，她們紛紛表示，對(duì)黨的初心和黨的宗旨的忠誠(chéng)是共產(chǎn)黨人戰(zhàn)勝一切困難、一切艱難困苦，一步一步實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和人民幸福的光榮夢(mèng)想的最強(qiáng)大的精神力量。主人翁們奮斗、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)的時(shí)代精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們發(fā)奮學(xué)習(xí)。展現(xiàn)了華影技校學(xué)生濃厚的愛國(guó)主義情懷和義不容辭的奮斗使命。

影視作品有著獨(dú)特的力量。華影技校是由華策集團(tuán)支持舉辦的中國(guó)第一所影視藝術(shù)類技工學(xué)校。作為中國(guó)影視行業(yè)的頭部企業(yè)，華策集團(tuán)堅(jiān)持主流價(jià)值“影”領(lǐng)，守匠心、謀匠藝、鑄匠品，制作和拍攝的主旋律影視作品獲得社會(huì)廣泛好評(píng)。作為華影技校，理應(yīng)把這些作品搬進(jìn)課堂、搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)室、搬進(jìn)寢室、搬進(jìn)餐廳......以弘揚(yáng)社會(huì)主義時(shí)代旋律為主旨，激發(fā)同學(xué)們追求理想，形成積極向上的主流意識(shí)形態(tài)，讓德育教育無處不在，熠熠生輝。

“此次德育課改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，老師運(yùn)用賞析集團(tuán)出品的重大主旋律影視題材影片等形式，與學(xué)生熱情地互動(dòng)，將德育教育蘊(yùn)藏在學(xué)生想聽、想看、想講的過程中，實(shí)現(xiàn)從“無趣”到“有趣”的轉(zhuǎn)變，讓德育課變得接地氣，讓學(xué)生有代入感、親近感、參與感，引領(lǐng)了主流價(jià)值，讓時(shí)代精神、理想信念巧妙地融入到青年人的精神血脈中，激勵(lì)廣大同學(xué)從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取奮進(jìn)力量?！编崄喥秸f。

據(jù)悉，華影技校還將開展“華影樣式”系列德育教育活動(dòng)，通過觀看歷史題材影片，品讀關(guān)鍵人物、演繹人物形象、紅色電影配音、體味旁白講解、拍攝短視頻等形式，引領(lǐng)學(xué)生觀影明史、以史促學(xué)、以學(xué)踐行。